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关于职中班级管理工作的几点思考
2015-3-25 下午 10:44:09更新 来源:本站原创 作者:佚名 

爱在左 严在右 责任在心头

——关于职中班级管理工作的几点思考

临澧县职业中专 叶正刚

与普通中学的班主任相比,中职学校的班主任更加特殊:工作更加繁杂、琐碎,更具有挑战性。由于社会、家长、学生对职业教育的固有偏见,加上生源的特殊等因素,许多职中班主任在班级管理中投入了大量时间、精力,却总难以达到令人满意的教育效果。因此,职中班主任很多时候是费力不讨好。我自2010年9月担任职中班主任以来,感触颇多:当好班主任不容易,要当好职中的班主任更不容易。一个好的职中班主任应该具有良好的气质,具有较高的人格修养,要会巧妙的运用自己的人格魅力去感染学生,要充分发挥自己的语言艺术,加强和学生及家长的沟通。家长们对孩子的美好期待就是我们的奋斗目标。只有既严格管理学生,又全面关心爱护学生,牢记自己教书育人的责任,严爱相济,以心换心,才能够感动学生,使学生在受到严格行为规范约束的同时,又能体验到老师的关爱和班集体的温暖,学好技能,提高成绩,实现升学就业两不误。下面我就自己担任职中班主任五年来的经历谈几点做法和体会。

一、要热爱班级管理工作

做好任何一项工作的前提就是对这项工作的热爱。班主任工作更是如此,只有对班主任工作充满热情,才能时时处处去关爱学生,以心换心;只有热爱班主任工作,才能在班级管理中尽心尽力、勤奋踏实、耐心细致。职中班主任,想说爱你并不是很容易的事,它需要太多的勇气、太多的付出、太多的汗水。说实话,我刚开始担任职中班主任时是极不适应的,认为这项工作太麻烦、太辛苦,那就是集保姆、家长、老师、出纳、会计、保安、心理医生等角色于一身的。工作千头万绪,天天有烦恼,时时有牵挂。经过两个多月的磨练,我才逐渐适应了自己的新角色,适应了班主任的工作岗位。现在的职中学生,很多不爱学习,逆反心理强,如果教育不及时或不恰当,很容易造成学生的厌学甚至退学现象。这就要求班主任对学生从学习、生活、纪律、思想等方面,都要全面照顾,要细致入微、循循善诱,不能急于求成。工作细致了,责任尽到了,班级发生各种意外的可能性就减少了。真正让我思想发生转变,爱上班主任工作,并且第一次有一种成就感的是2011年的元旦文艺汇演。当时我担任学校电子35班的班主任,这次活动使我对班主任工作有了一个全新的定位和认识。我自己创作的节目三句半——《看我职中换新颜》,主题鲜明,催人奋进,弘扬主旋律,自编自导,娱乐性很强,没花一分钱,在演出现场获得了最多的掌声,最多的欢笑。全校师生至今都还津津乐道、记忆犹新。尤其是通过这次汇演,增强了同学们的集体荣誉感,班级面貌焕然一新,也拉近了老师和学生之间的距离。通过这件事,我对班主任工作有了新认识,觉得职中的班主任不仅仅是苦,苦中也有乐,你做出了成绩,一定会得到认可。什么事只要热爱就能做好,当老师就要当班主任,这应该成为我们的共识。职中班主任,想要忘记你也不是很容易的事,这需要一颗平常心、需要一杯忘情水。胼手胝足,编制一段苦乐年华,为难之处,方显男儿本色,职中的班主任经历凝聚了我人生中 最刻骨铭心的美丽风景。

二、要营造良好的班级氛围

班主任在学生的各项活动中,要适时、适度地进行总结和引导,要在全班形成一股正气,要伸张正义、摒弃错误思想、及时发现、阻止违纪现象。像前不久我班刘霞同学被别班同学欺负了,大部分同学义愤填膺,要求讨还公道,还摩拳擦掌好像要立即以牙还牙才解恨。我马上给同学们讲明道理,要大度,不能以暴制暴,学校会妥善处理,及时劝阻了同学们的过激言行。并且在我们和计算机合的电计1201班上我还因势利导,深入浅出阐明我们要团结,不能闹出不和谐的音符的道理。让学生明白良好的班级舆论十分重要,集体的力量是无穷的。有了正确的班级舆论,一切歪风邪气都会自然消失。

良好的班级气氛,就像阳光和空气一样,对学生的日常生活和个性发展发挥着潜移默化的影响。我一直致力于为学生营造良好的班级气氛,尊重每个学生,经常深入到学生中与他们谈心。这里我尤其要强调个别谈心的重要性,这对班级管理确实是一个行之有效的小技巧。哪个同学出现了某种不好的苗头,你在肯定了他的成绩之后适时的指出他的问题,提出希望,更多的予以鼓励,他肯定更能接受,会有意想不到的教育效果。有了良好的班级氛围,个别想小打小闹的学生也成不了气候。现在我带的电子1201班的唐强同学就是我运用这招转化的一个典型。他一直是一个性格固执、我行我素的学生,有很多不良习惯,和社会上一些人也有交往,在学生中号召力很强。开学初他父亲带他到我办公室报到时就一副桀骜不驯、唯我独尊的模样,斜靠在我办公桌边,吃槟榔,和他说话他都不正眼看你,当着他父亲的面我当即严肃的指出了他的问题,并获得了他父亲的“授权”:违纪了严厉管教。后来我经常找他谈话,违纪了豪不袒护,严厉批评。但是我也发挥他号召力强的优点,让他担任班上纪律委员,适时对他予以鼓励,让他在有点管不住自己的时候总是有我的教诲在耳边,总觉得不好意思违纪,现在他表现一直很好。最调皮的学生管住了,良好的班级气氛也会自然而然形成。

三、要培养一支出色的班干队伍

班主任要充分发挥小助手的作用,正确、恰当的用好班干部。担任班主任以来,我一直重视对班干部的培养。首先,我加强了对班干部的思想教育。教育班干部理解自己工作的意义,努力为班级服务,要吃苦在前,以身作则,树立高度的工作责任感。绝不能忽冷忽热、虎头蛇尾。工作中如果出了差错,应该主动承担,不能推卸责任,从而努力提高班干部的思想觉悟。其次,我强化了对班干部的工作指导,指导班干部掌握工作方法。学生干部工作产生偏差时要讲究指导艺术,既要及时制止其错误的做法,又要考虑到班干部良好的愿望,不能轻易泼冷水。班干部工作能力的提高,依赖于班主任的指导和训练。在平时的工作中,我也注意指导班干部多听、多看、多干,自觉锻炼,在处理一些班级事务时我有意识地让班干部在场,让他们从中学习我的处理方法和艺术,有意识地创造各种条件,放手让班干部多干,以锻炼他们各方面的工作能力。我班班长游凌涛同学,在一中读过,逃学、出走,在四中读过,开除,家长、老师都拿他没办法。但今年9月24日进入我校就读后,在我的教育和影响下,现在表现非常好,担任学校学生会干部,工作表现出色,还担任我班班长,是我的得力助手,工作能力很强,11月份的期中考试,总分在班上还是遥遥领先的第一名呢。他的家长对我们学校、对老师是感激不尽,说在一中、四中都读不好,在职中可是大变样了,还是职中的班主任更关爱学生,临澧职中的管理比普高更好。

四、要建立科学可行的班级管理制度

我们的学生是经一中、四中选拔之后的学生,整体素质比普高学生可能有些距离。有人曾戏言:“走进千家万户,用尽千方百计,说尽千言万语,踏遍万水千山,招来的学生千姿百态”,这也许是当今职业教育生源现状的一个真实写照。作为职中班主任,应该根据学生的实际,摸清学生的情况。这情况包括学生个性、爱好、特长以及学生的家庭情况。我每学期开始总是在掌握好这些第一手材料的基础上,按学校的总体目标,制定出切实可行的各项制度来。除学校制定的各种管理制度外,我还细化了一些班纪班规,更人性化、更切实可行的规章制度,比如班级财物管理制度、请假制度、值日制度等,使他们能逐步养成良好的自觉的学习习惯。我在班上开展了养成教育模块式管理红旗轮夺、我为班级添光彩、看谁在为班上抹黑等活动,极大的调动了同学们的学习积极性。但是对于技能班,在要求上应该稍低一点,松紧有度,让学生逐渐去适应。以前我也带过一个机电64班,班额大,在学习上没有要求过高,我只是在学生行为习惯方面制定一些比较切合实际的班规,慢慢引导学生去适应,但由于多方面的原因,没有很好的调动学生的学习兴趣,处理问题学生时缺乏耐心,学生巩固率不太理想。因此,职中的班级管理如果急功近利,操之过急,一味的高压政策也有可能会使学生不堪重压,厌学、辍学。但也不能一味顺着学生,过于宠爱,对他们的过失听之任之。以上两个极端都要努力避免。机电64班的经历让我学到了很多东西,尤其是如何管理技能班以及大班的生源巩固等问题。而对于立志参加高考的学生,在建立健全一系列行为习惯养成方面的班规以外,还应制定相关的学习管理制度,成绩考评制度,奖励制度等,要求上应该适度提高。

五、要讲究批评教育的艺术性

在处理班级事务时,班主任执法一定要公平,要一碗水端平。如果处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑潜能生的上进心。尤其是在奖惩方面,要坚持“一个标准”,对待所有学生的错误和缺点要一视同仁,要赢得学生的尊敬和信任。怎样处罚才能使违纪学生心服口服,不和班主任之间产生抵触情绪呢?我的做法是刚柔相济,该批评的一点不马虎,该关心的一点也不疏忽,注意前提是千万不能伤害学生的自尊心。每一次,在严厉的批评教育以后我都有和风细雨的疏导和鼓励,让学生体验到老师的一面是严厉、一面是关爱,感受到老师真心关注他成长的责任心。我现在的班上有一个叫匡浩的同学,是一个留守学生,个性特强,上网、夜不归宿、打架,和社会上一些不三不四的人交朋友,哥们义气重,他甚至和他亲生母亲都有很深的隔阂,父亲脾气又暴躁,一个老奶奶在家根本管他不住。了解到这一点后,我多次和他谈心,和他家长沟通。10月份他爸爸专程从北京回来,为了管好孩子不准备出远门打工了,现在这个学生基本转化过来了,各方面表现都有很大的进步,他和妈妈的隔阂也正在消除。班上熊锐同学的父亲在他刚一岁时就去世了,母亲随后改嫁,他就和一个60多岁的奶奶相依为命。有一次他晚上私自混出校门去上网,我在县城大小的网吧找了好几个小时也没找到,第二天早操时他才回学校。我严厉的批评教育了他,直到他自责得羞愧难当,痛哭流涕,觉得十分对不住年迈的奶奶。但我对他的关爱是更多的,他因为家庭经济困难,我积极给他申报困难补助,经常对他嘘寒问暖。好多次他奶奶给他送来一大包水果和零食,我都给他管着,一天发一点,每次都要发一周多,不厌其烦,弄得班上的同学每次下课我往教室边一站,就有同学喊:熊锐,老师给你发吃的了。他因此也很受感动,从此再也没有出去上过网了,别的方面也没有违过纪。从这件事上,我看到了,我们的学生还是懂感情的,只要我们肯付出,就一定会有回报。职中的学生虽然调皮,但我们还是有办法管好他们的。人随境迁,事在人为。

五年来,我脚踏实地,针对学生的实际情况,不断摸索和总结经验,正在形成一套比较成熟的班级管理办法。由初中到职中、由老师到班主任,我成功转型。在班级管理中,我一手握着关爱,一手执着严厉,心头牢记着教书育人的责任,充分挖掘学生的创造潜能,有效地提高了学生的整体素质。

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